六年级作文（通用2篇)
六年级作文
六年级，是小学阶段的一个重要转折点，在这个阶段的作文也有着独特的意义和要求。
对于六年级的学生来说，作文不再仅仅是简单地描述一件事情或者一个人物。它开始要求我们有更深入的思考，更细腻的描写。比如说描写一个场景，我们不能只是简单地写出那里有什么，而是要像画家一样，用文字勾勒出一幅生动的画面。例如描写校园的操场，“操场的四周种满了高大的梧桐树，它们像一个个忠诚的卫士。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑，仿佛给操场铺上了一层闪闪发光的地毯。跑道上的白色线条在阳光下显得格外醒目，那是同学们在体育课上尽情奔跑的轨迹。”
六年级的作文也更加注重情感的表达。当我们写关于友情的作文时，不能只是说我们是好朋友，而是要通过一些具体的事例来体现这份友情的珍贵。“记得那次我在跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。我的好朋友小明毫不犹豫地扶起我，一路搀扶着我到医务室。在医生给我处理伤口的时候，他紧紧地握着我的手，不停地安慰我，他那焦急的眼神和关切的话语，让我深深地感受到了友情的温暖。”
同时，在六年级的作文里，结构的完整性也很重要。开头要有吸引力，能让读者快速地进入我们所描述的情境之中。中间内容要丰富，详细地阐述我们的观点或者讲述我们的故事。结尾要做到简洁有力，要么总结全文，要么给人留下一些思考。就像写一篇关于保护环境的作文，开头可以这样写“当你仰望天空，发现蓝天被雾霾笼罩；当你走近河流，闻到的是刺鼻的臭味，你是否意识到，我们的环境已经到了急需保护的时刻？”中间详细讲述环境被破坏的现状以及如何去保护，结尾则可以呼吁“让我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，还地球一个美丽的家园。”
六年级作文第2篇六年级作文
六年级，是小学阶段的最后一年，就像一场漫长旅程即将到达终点前的那一段路。在这个特殊的时期，作文也有了不一样的意义和挑战。
对于六年级的学生来说，作文不再仅仅是简单地叙述一件事情或者描述一个人物。它需要更多的深度和思考。比如在描写人物时，不能只是写出外貌和简单的行为，还要深入到人物的内心世界。就像描写一位辛勤的老师，除了写她总是早早来到教室，认真批改作业这些表面现象，还可以写她内心对学生们的期望，她在夜深人静时为了更好地教学而备课的心理活动等。
六年级的作文在题材上也更加广泛。它可以是对未来初中生活的憧憬，想象着新的校园、新的同学和新的学习生活。在描写这种憧憬时，可以用细腻的笔触，比如“我仿佛看到了那宽敞明亮的教室，阳光透过窗户洒在崭新的课桌上，周围是一群陌生又充满活力的面孔，我们将一起在知识的海洋里遨游。”
同时，六年级作文也注重对情感的表达。可以是对小学六年时光的怀念，回忆那些和同学们一起在操场上玩耍的日子，那些在教室里为了一道数学题争得面红耳赤的瞬间。“还记得课间休息时，我们总是迫不及待地冲出教室，在操场的角落里玩着捉迷藏，那欢笑声仿佛还在耳边回荡，可转眼间，我们即将分别，心中满是不舍。”这种情感的融入会让作文更加动人。
而且，在写作技巧方面，六年级的作文要求语句更加通顺、优美，修辞手法的运用也要更加熟练。例如在描写春天的景色时，可以说“春天像一位神奇的画家，她用那五彩的画笔，轻轻一挥，大地就变得姹紫嫣红。桃花红得像火，梨花白得像雪，油菜花黄得像金，构成了一幅绚丽多彩的画卷。”这样的描写运用了比喻和排比的修辞手法，使文章更加生动形象。
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